国内外语教学中的后方法研究十年回顾(2) - 外语教学理论与实践杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 外语教学理论与实践

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国内外语教学中的后方法研究十年回顾(2)

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从上文我们可以得出以下结论：其一，我国外语教学中的“后方法”的研究从引介阶段开始就重视对外来理论的批判性的思考。其二，理论结合实际，用外语教学中的“后方法”来分析我国本土外语教学法，探讨外语教学中的“后方法”在中国本土化的问题。其三，外语教学中的“后方法”的广泛性。关于外语教学中的“后方法”的研究包含了语言教学的方方面面：从小学英语到研究生英语；从职业中专、独立学院、高职高专到本科院校；从商务英语到对外汉语；从听说读写译到语音，语法和词汇；从教师培育到学生学习策略，应有尽有。

三、研究的不足及评述

总体来说，我国学者关于外语教学中的“后方法”的研究成果比较丰富，分别从外语和二语两个不同的角度进行了深入广泛的研究；既有引进和借鉴国外研究成果，更有基于本土特色的外语教学中的“后方法”研究；既有理论探讨，又有实证研究。但后方法毕竟是一种新的外语教学理念，在国内的研究仅仅十余年时间，目前关于外语教学中的“后方法”的研究依然存在诸多问题：第一，外语教学中的“后方法”诞生于二语教学的环境，而我国主要是英语作为外语的教学环境。在外语教学环境中照搬二语教学理论显然是不合时宜的，另外我们发现部分研究把二语和外语混为一谈，概念使用比较混乱。第二，外语教学中的“后方法”是一种宏观上的“教学思想”而非具体的、用以课堂操作的“另一种教学方法”和规则。第三，我国学者关于外语教学中的“后方法”的研究主要集中在Kumaravadivelu的后方法思想上，较少综合论述后方法思想，导致研究理论深度不够，很多研究流于形式。第四，理论探讨远多于实证研究。

四、结语

文章来源：《外语教学理论与实践》网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/qikandaodu/2021/0501/663.html