柔和的刚度浅议玛丽亚的优秀教学(3)

一、掌握学生的心理，用爱打开他们的心扉

要施教首先得有顺从，只有顺从的学生才能学习与掌握知识。玛丽亚第一步要做的就是让这一群极度背离老师的学生顺从老师。这同时也是众多外语老师所面对的事实，学生总不大喜欢外语老师，常会感到无法扭转学生的心意。但是，她做到了。

刚刚到来的玛丽亚，受到学生的打击，他们期望借此来驱逐这位来路不明的老师。玛丽亚承受住了，她那宽大伟博的胸怀是抵住这种不友好冲击的主要原因。我们坚信老师需要很宽广的胸怀，因为学生的抵制是很正常的现象，而且是经常性的、反复性的。玛丽亚的优点之一是具有宽广的胸怀，这是任何一个优秀教师所必需具备的素质。

宽广的胸怀是感化学生抵制心理的第一步，你承受住了第一次来自抵制的冲击，那么接下来的任何冲击都失去了它原有的意义。然后，玛丽亚是以柔和的爱心来对待这群不受约束的孩子，她要用爱感化他们。只有爱能让这群学生的心打开，也只有打开心门的学生才能学好知识。玛丽亚做到了这点，这值得教师们效仿。

二、兴趣至上，循循善诱

我最喜欢的是玛丽亚让孩子们穿上用窗帘缝制的游戏服装，带上午餐到阿尔卑斯山，寓教于乐。她首先注重的是启发学生的兴趣，这在外语教学中尤为重要，因为对外语有很多学生不感兴趣，而语言学习更重要的却是兴趣。阿尔卑斯山上的“哆来咪”是一个很好的启发，学生的兴趣首先来自于环境与情景，其次是因为课题的可掌握性。如果课题可掌握度在80%左右时，学生会很有兴致。太容易掌握不好，太难掌握也不好，因为这两极学生都会感到厌倦。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”无论学习任何东西或干任何事，最重要的一点都是要有兴趣。有了兴趣才能学好东西，学习语言更是如此。因此，外语老师首先要激发学生学习英语的兴趣。

玛丽亚恰到好处地选了“哆来咪”这首歌，作为他们启蒙的上课内容。此时，他们的兴致被她调动到了极点，兴致所至自然得到调教。外语教育也应提倡兴趣启发，低难度启蒙，这样可能前期教育慢了些，但兴趣积蓄给后期的学习推动力是巨大的。对于当代学生来说，兴趣性诱发是极其重要的，适当宽松的态度是激发兴趣的方法之一。

三、个人的才华魅力是激发学生求知欲的原动力

当从山上下来时，孩子们已经能熟练地掌握与演唱“哆来咪”这首歌了，他们在公园里借此歌嬉戏玩耍。这一节以玛丽亚高吭的发音结束，展示出了她无与伦比的音乐才赋。这是一次才华的展示，老师在适当的时候、适当的场合向学生展示才华是很必要的。这既可给学生一个学习奋斗的目标，又可提高老师的权威性。

很多时候学生在学习外语时，不知道这个语言的最高境界是什么，所以常会因失去目标而丧失动力。因此，老师必须有一技之长，这样才能有效地凝聚学生，管理学生。管理学生的核心理念很简单，老师要长于学生，让学生觉得有可学之处，那学生就会听从老师。

四、给出团队目标，成为学生团队的领袖

目标是团队的精神，老师尤其要认识到这一点。玛丽亚把表演立为这个团队的目标，她要使每一个学生在表演中展露自己的才华。为上校等人特地编排的木偶戏，使这个团队有了奋斗的目标，在排练之中他们得到了飞速的提高。

我也曾有幸借一次学校的活动，给学生布置过排练“灰姑娘”的英语歌舞剧，真不敢相信那些平素不怎么爱好英语的学生也会有那么大的激情。那一次的演出是成功的，学生的英语水平也借此得到了提高，而老师给他们支持与鼓励是相当重要的。

疏导是教学的方法，才华是领袖的特征，关爱是管理的手段。管好学生，带好学生，教好学生的有效方法是成为他们团队的领袖。很有意思的是玛丽亚成了这群孩子的头儿，不知道为什么，但有一点是可以看得出来的，她和她的学生一样不喜欢上校的态度与做法。我不知道这样的设想是否合理，老师如果能与学生对某一事项有共同的逆反态度，这对老师加入学生团队是有好处的。即既要与学生打成一片，又要能很好地维系自己的师尊。这一点玛丽亚做得恰到好处，可在现实工作中很少有老师可以做得与玛丽亚一样的优秀。那是柔和里带着几分的刚度，也就是这几分的刚度镶嵌在柔和的爱里，才使得这个领袖的魅力发挥得淋漓尽致。

文章来源：《外语教学理论与实践》 网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/qikandaodu/2021/0501/664.html