外语微课的问题分析及其对策分析(2)

3.3 微课评价问题

微课评价对于微课的改善来讲有重要的意义，但是在目前的微课教学实践中存在着评价方面的问题，该问题具体表现为：1)评价的内容不全。虽然微课的具体内容不多，但是在评价的时候还是要对所有的内容进行掌握。目前的评价内容只涉及核心，对辅助性内容的评价不够。2)评价结果的分析不够。评价结果的分析可以为微课设计和利用改善提供充分的参考，但是目前的分析与研究不够，所以微课的设计与改善等没有达到预期，这影响了最终的利用效果。

4 高校外语微课实践中的问题解决对策

高校外语教学实践中药很好的利用微课，必须要对微课实践中存在的问题进行解决。基于现实研究可知，微课的具体利用问题要做解决，需要从以下四个方面采取具体措施，而以下是关于策略措施的应用分析。

4.1 强调微课研究，明确微课的影响因素

解决微课利用实践中的问题，第一项重要的措施是强调微课的研究，明确影响微课的要素。微课作为一种信息化教学资源，对现代化教育的开展有重要的帮助，但是从微课的具体研究来看，影响其最终利用的因素是多样的，比如微课的设计。微课的目的性比较强，在具体设计的时候需要基于目的做内容布置，如果设计出现的目的偏离的情况，那么微课运用的实效性会有显著的降低。再比如微课的具体应用。微课作为一种教学资源，可以实现多渠道的传播，但是如果在具体利用的时候出于设备等考虑限制了微课的应用渠道，那么微课的最终价值发挥会受到严重的影响。

总的来讲，微课从设计到利用再到最终的价值发挥需要经历多个步骤，而每一个步骤都会对其产生影响，这些影响如果不做消除，微课的利用综合效果会大打折扣。所以为了在高校的外语教学实践中更好地利用微课这种教学资源和这种教学模式，需要对微课的构成要素做具体分析，同时还要对微课的影响要素做深入性了解，在掌握这些因素的基础上做设计和应用规避，微课的最终利用效果会表现地更加突出。

4.2 优化微课设计，提升微课的有效性

在微课具体利用中，要提升微课的最终利用效果，需要对微课的设计做优化。具体来讲，微课设计优化需要注意以下三方面内容：1)目的明确。微课的主要目的是强调大众课堂不易解决的难题，所以在进行微课设计的时候需要对目的进行明确，这样，微课设计的核心会更加的清晰。有了明确的课程核心，其他的内容设计也会更加具体，微课的整体质量会有显著性提升。2)微课的素材选用。在上文中提到，微课所包含的内容是多样的，其除了有课堂教学视频，还有教学反思、素材课件以及学生测试等多项内容，而这些内容的目的必须要有一致性，所以在做微课设计的时候要强调素材的选用，这样，微课的目标集中性会更加的突出。3)素材的组织和利用。选择好合适的素材之后，需要通过设计实现素材的内容深化，也就是说具体的素材需要通过层层设计，这样，素材的最终价值才会得到有效发挥。

举个简单的例子，在高校跨境电商方向英语人才的培养中，要利用微课做具体教学的强化，首先需要对跨境电商方向人才的基本外语素养要求做明确，然后基于具体的要求与教学的内容做微课目标的设计。在目标明确的基础上，对涉及目标内容的素材进行分析与研究，最终通过整合进行选用。最后将选用的素材通过科学布置实现层层深入，这样，整个教学的整体性、目的性会更加突出。

4.3 开展微课运用研究，提高微课的运用实效

开展微课运用研究，提高微课运用实效也是微课教学实践中需要重视的内容。从微课的具体运用研究来看，主要研究的内容包括以下两个方面：1)微课运用的方法和技术。微课作为一种信息化教学资源，其具体利用方法会影响其具体的使用价值。就目前的研究来看，互联网利用方法可以实现微课的有效利用，移动终端设备也可以实现微课的利用，而且这两种方法的使用于微课来讲意义显著。2)微课的运用途径。微课作为一种信息化资源，其具体包括了视频课程，同时还有音频资料等，所以在具体的利用中，利用视频播放可以实现其应用，通过音频软件利用也能够实现微课的利用。

举个简单的例子，在大学英语的教学实践中，老师为了让学生对商务英语的专业词汇做具体的应用了解，设计了7分钟时长的微课资料。为了方便学生使用，老师的设计分为两个版本，其一为视频资料，其中有对话，有场景的具体展示。学生观看资料可以直观地感受到专业词汇的运用场合与运用方法。其二为音频资料，该资料没有视频，但是通过音频播放同样可以展示词汇的运用。总之，两种方案都可以让学生做下载和利用，而且两种方案于学生的语言能力提升来讲有着重要的意义。

文章来源：《外语教学理论与实践》 网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/qikandaodu/2021/0707/780.html