高效英语阅读教学模式的实践研究(2)

(二)研究的价值与可行性分析

研究的价值:本课题的研究旨在建构课内外互动阅读模式，打造高效英语课堂。引导学生建构课堂内外互动阅读的新阅读模式，让学生带着这种建构起来的阅读理解图式继续进行课外阅读理解学习，最终运用到以后真实语言生活中的阅读理解之中去，实现阅读教学的终极目的。同时，教师将英语阅读策略放在日常英语阅读课堂教学中进行，努力打造高效课堂，教会学生尝试加强对阅读活动的监控和调整，认真对阅读的过程进行有效的反思和回顾，做到熟练有效地使用阅读策略，从而提高阅读水平，为自主学习和终身学习打下良好的基础。

可行性分析

1.研究力量:本课题成员在教学中积累了丰富的教学工作经验，教学成绩突出，并在省级刊物发表过多篇教育教学论文，具有一定的教科研能力. 研究人员具有很强的组织管理能力,能协调分工,发挥团队的最佳研究能力,在平时的教学中得到了很好的体验和锻炼.同时还都具有强烈的事业心和敬业精神，这是开展本课题研究的思想基础和有利条件。

2.研究基础:为了准备本课题研究所需要的材料，学校教研组已就强化阅读教学，拓展学生课外阅读，尤其是加大引导学生在语篇分析等方面作了初步尝试。为本课题研究提供了可以借鉴的理论基础与实践经验。查阅学习了大量的文献资料，如课题相关的论著论文，为课题的立项研究提供了前期材料上的积累与准备。

3.本课题完成研究任务的保障条件充足。学校每年订阅《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学与研究》《基础教育外语教学研究》等英语教育类期刊30余种，为该课题研究提供了便捷的查阅条件。学校领导充分认识到科研兴教，科研兴校的重要性，坚持以教育科研为先导,鼓励和支持教师在教学实践中进行课题研究，学校成立课题组领导机构,对参加研究的人员进行培训，组织参观学习，不断提高研究人员的理论水平和研究能力。

(三)研究的目标、内容

1.研究的目标

(1) 通过对学生进行阅读理解教学策略的指导，培养学生在具体的阅读语境中阅读和理解的能力;

A: 研究教师在在阅读教学中，常用的阅读教学策略，及存在的问题和不足。

B:研究学生在阅读过程中，阅读策略的使用情况，及存在的问题和不足。

C:研究在阅读教学中，阅读策略对学生阅读能力提高的影响。

(2)让学生掌握系统的阅读理解学习策略，为学生的终身学习和发展学生自主学习的能力奠定基础;

A:研究学生的阅读习惯，分析阅读习惯的成因。

B:研究学生阅读策略的掌握，主要的障碍是什么。

C:研究对学生阅读策略训练的方法，步骤及实施过程。

(3)形成科学、系统、具有实践价值的校本化的课堂阅读教学指导策略;

A:研究适合学生认知水平的阅读材料,形成校本化的阅读教材。

B:研究科学，系统化的阅读策略对阅读习惯的影响力。

(4)建构课内外互动阅读模式，从而打造高效英语阅读课堂。

A:研究高效阅读教学模式的教学案例。

B:分析教学案例的可行性和不足。

C:研究课内教学模式在课后推广的可能性，及面临的问题。

2.研究的内容

在学校初二年级,研究阅读理解教学策略的指导方法，研究阅读教学和认知教学的教育学、心理学理论 及其实践，研究高效课堂的理论基础和成功的案例，研究读者在文本阅读过程中的自我监控和反思，研究建构课内外互动阅读模式的策略。

(1) 从教育学，心理学的角度研究学生阅读过程中的心里活动过程。

(2) 研究学生在阅读过程中的自我监控过程。

(3) 研究高效阅读模式培养的策略，有效的方法。

3.研究的重点

英语阅读理解教学策略的指导方法;

英语文本阅读过程中的自我监控和反思;

建构课内外互动阅读模式的策略

(四)研究的思路、过程与方法

1.研究的思路

本课题研究着眼于解决初中义务教育阶段英语教学中的实际问题，立足于英语课堂阅读教学的实践，立足校情，立足教情，立足学情，引进和借鉴国内外先进的教学理论，在理论与实践的互动中研究，建构课内外互动阅读模式，优化初中英语阅读教学。研究总的思路:调查分析--理论研究--实证研究--形成成果。

2.研究过程

本课题从2017年5月起，预计研究2年，具体

文章来源：《外语教学理论与实践》 网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/zonghexinwen/2020/0901/344.html