高效英语阅读教学模式的实践研究(3)

(1)调查分析(2017年5月)调查义务教育阶段初中学生英语阅读能力现状的实际状况，为制定研究方案提供依据，同时做好前期研究工作。

(2)制定方案(20年9月)制定课题研究计划及实施方案。

(3)实证研究(20年9月)对研究内容和重点进行逐一研究。

(4)结题总结(20.5)梳理成果，做好迎验、结题工作。

3.研究的方法

(1)文献研究法:查阅国内外相关文献，寻求理论依据。

(2)调查研究法:通过调查问卷、个别访谈、个案研究等方法研究学生喜爱的阅读活动方式以及所开展活动的学生意见反馈，设计调查问卷，在本校进行调查研究。

(3)实证研究法:围绕课题实施中出现的问题，通过备课组教师的共同合作，在实践过程中发现、反思和解决问题。

(4)案例分析法:通过案例研究，设计适合学生的阅读任务或活动。

(五)研究成果应用的建议

1.义务教育阶段初中生英语阅读理解教学的基本模式应该是课堂内外互动阅读模式。引导学生建构新的阅读模式，让学生带着这种建构起来的阅读理解图式继续进行课外阅读理解学习，最终的目的是要把所学阅读技能用运到为了升学而进行的阅读理解考试之中去，并最终运用到以后真实语言生活中的阅读理解之中去，实现阅读教学的终极目的。

2.教师将英语阅读策略放在日常英语阅读课堂教学中进行，努力打造高效课堂，教会学生尝试加强对阅读活动的监控和调整，认真对阅读的过程进行有效的反思和回顾，做到熟练有效地使用阅读策略，从而提高阅读水平，为自主学习和终身学习打下良好的基础。

3.本课题在全年级进行实践研究，抽取所有奇数班作为实验班、偶数班作为对照班，全体备课组成员共同参与，有利于确保数据的真实性、可靠性。

(六)预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果(限5项)

《初中生高效英语阅读教学模式的实践研究》

实施方案

课题方案

2017.9

吴长伟

初中生高效英语阅读课堂教学案例

教学案例

2017.12

吴长伟

初中生高效英语阅读课堂教学

课题论文

2018.5

吴长伟

最终成果(限3项)

《初中生高效英语阅读教学模式的实践研究》

研究报告

课题报告

2018.9

吴长伟

《初中生高效英语阅读教学模式的实践研究》

研究论文

论文汇编

2019.5

吴长伟

三、课题主持人所属部门意见

(一)课题主持人所在单位意见

本单位完全了解徐州市教育科学规划领导小组办公室有关“十三五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。

如果该课题获准立项并得到徐州市教育科学规划办公室经费资助，本单位愿意以不低于1:1的比例划拨配套经费;如果该项课题获准立项没有得到徐州市教育科学规划办公室经费资助，本单位愿意为该课题划拨不少于叁仟元的研究经费。

单位盖章 负责人(签字)

年 月 日

(二)县(市、区)教育科研部门

单位盖章 负责人(签字)

年 月 日

(三)市教育科研部门

单位盖章 负责人(签字)

年 月 日

四、课题成果鉴定意见

鉴定组签名:

徐州市教育科学规划办意见 : 盖章:

年 月 日