投稿指南
一、稿件要求: 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立,论述详实,能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限,字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件,请注明插图位置。插图应清晰可辨,可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本,建议不要将图片直接嵌在word文件中,而将插图另存,并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿,最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等,以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者,将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式: 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件,请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为,则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

高效英语阅读教学模式的实践研究

来源:外语教学理论与实践 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-09-01
作者:网站采编
关键词:
摘要:编号: 徐州市教育科学“十三五”规划专项课题 申报评审书 课题名称:高效英语阅读教学模式的实践研究 课题主持人:吴长伟 所在单位:邳州连防中学 申报日期:2017年5月 填报说明 1.申报

编号:

徐州市教育科学“十三五”规划专项课题

申报评审书

课题名称:高效英语阅读教学模式的实践研究

课题主持人:吴长伟

所在单位:邳州连防中学

申报日期:2017年5月

填报说明

1.申报徐州市教育科学“十三五”’规划专项课题者须填写本《申报评审书》。

2.填写时,态度要认真负责,内容要实事求是,表达要严谨明了,字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写。

3.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写,待课题评审结束后由徐州市教育科学规划办公室填写。

4.“课题研究人员基本信息”中,“教育科学‘十二五’规划课题完成情况”分以下几种:A.主持并已结题;B.主持但未结题;C.参与研究;D.未参与研究。申报者只须在“教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

5.《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸,于左侧装订成册,按相关规定报送。《申报评审书》一式三份(至少一份为原件)。

6.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”总字数不宜超过4000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

一、课题研究人员基本信息

姓 名

吴长伟

性别

民族

出生年月

1982年9月

行政职务

专业技术职务

中学一级

研究专长

英语教学

最后学历

本科

最后学位

学士

电 话

工作单位

江苏省邳州市连防中学

E-mail

@qq.com

通讯地址

江苏省邳州市铁富镇连防街

邮政编码

﹃十

二五﹄期间教育科研情况

教育科学“十二五”规划课题完成情况

其它教育科研课题完成情况

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填10篇)

论文或论著名称

发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期

中考词汇题的解题技巧

英语周报 2008.8

Acharity walk 教学案例

英语周报 2010.10

课题组核心成员(不含主持人,限填10人)

姓 名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

马发展

江苏省邳州市连防中学

一级

教学实践

搜集,整理资料

冯守贤

江苏省邳州市连防中学

一级

教学实践

搜集,整理资料

二、课题研究设计与论证报告

(一)课题的核心概念及其界定

1.英语阅读教学:阅读就是阅读主体对阅读材料的认知,这一过程包含两个方面:一是对阅读材料的认知;二是对自身阅读过程的认知。英语阅读教学就是在课堂教学中注重在阅读过程中对阅读策略的使用、监控和反思,促进阅读能力的提升。即在阅读教学过程中灌输阅读策略的使用,在课堂上适时监控学生的阅读过程。

2.课内外互动阅读模式

运用课内教材建构阅读理解教学的模式,让课内建立的阅读理解模式拓展到课外阅读,首要目的是引导学生建构新的阅读图式,让学生带着这种建构起来的阅读理解图式继续进行课外阅读理解学习,最终运用到他们以后真实语言生活中的阅读理解之中去,实现阅读教学的终极目的。

3.本课题的界定

义务教育阶段初中高

文章来源:《外语教学理论与实践》 网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/zonghexinwen/2020/0901/344.html



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