外语自主学习能力研究现状与展望(4) - 外语教学理论与实践杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 外语教学理论与实践

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

外语自主学习能力研究现状与展望(4)

作者:

关键词:

摘要：

2.研究对象分布不均衡，尚未涵盖各类外语学习者群体

由于大部分研究人员属于高校教师，目前的实证研究的对象就主要集中于大学生群体上。但自主学习能力不单单是大学阶段才应具备的能力，良好的学习习惯与学习能力都需要尽早培养，才能水到渠成。当前翻转课堂的盛行、网络课程资源的普及也为中小学培养自主学习能力创造了有利条件。因此未来的研究要进一步关注中小学生等尚未覆盖的学习主体的自主学习能力培养。

3.自主学习能力的评估视角单一，影响测评的信度和效度

由于研究者对于自主学习能力的构念分歧较大，目前已编制的自主学习能力测评工具往往学理依据不足、视角单一，不具备较高信度和效度。未来的研究在评定学生自主学习能力时，除了采用量表外，还应运用一些质性研究工具，如行为观察框架和访谈框架、档案袋等，通过多渠道的数据相互印证，增加评估的客观性和有效性。此外，研究者还要进一步转变测评价值取向，由静态测量转向动态评估。自主学习模式下测评的目的应转向外语学习者的学习过程。我国未来的研究将继续构建符合我国国情的自主学习评价观和测评体系，推动学习者自主理念下的评估制度的变革。

4.对实践中开展自主学习的问题探讨不够，缺乏对教学实践的有效指导

陈冬纯（2006）指出，自主学习的开展在实践中似乎出现了盲目的趋势。目前国内也尚未形成一种能够有效指导自主学习能力培养实践的模式。因此，未来的研究要进一步关注实践中开展自主学习活动的困难及应对措施，才能为自主学习能力的教学实践提供科学指导。行动研究将是未来进一步解决自主学习能力在实践中所面临的问题，进而促进教学改革的重要研究手段。

结语

自从课程改革倡导学生的主动式学习方式以来，自主学习能力培养一直是语言教学与研究关注的热点。在当前疫情的形势下，线上教学的推行又引发了诸多对如何保证学生居家学习的自主性，如何把握契机提高学生自主能力等方面的思考。展望未来，我们可以预见外语自主学习研究将不断深化研究内容，探讨时代发展下更多与自主学习相关的影响因素，同时将进一步拓宽研究对象至中小学学生群体，并基于线上教学实践中的困难进行一系列指导教学实践的研究。

Al-Asmari, and Prospects of Learner Autonomy:Teachers’ Perceptions[J].English Language Teaching,(3):1—10

Benson, of autonomy in language learning[A].In Pemberton R.et al.(Eds).Taking Control:Autonomy in Language Kong:Hong Kong University Press.

Benson, and Researching Autonomy in Language Learning[M].NJ:Pearson Education.

Benson, in Language Teaching and Learning[J].Language Teaching,(1):21—40

Benson,P.& Voller, Independence in Language Learning[M].London:Longman.

Borg,S & Al-Busaidi,’ Beliefs and Practices Regarding Learner Autonomy[J].ELT Journal,66(3):283—292

Chan, for Learner Autonomy:What do Our Learners Tell Us?[J].Teaching in Higher Education,6(4):505—518

Confessore,G.J.& Park, Validation of the Learner Autonomy Profile (Version 3.0)and Extraction of the Short form[J].International Journal of Self-directed Learning,(1):39—58

Hedge, and Learning in the Language Classroom[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press.

Holec, and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press.

Little, Autonomy 1:Definitions,Issues and Problems[M].Dublin:Authentik.

Little, as Dialogue:The Dependence of Learner Autonomy on Teacher Autonomy[J].System,23(2):175—181

Littlewood, and Developing Autonomy in East Asian Contexts[J].Applied Linguistics,20(1):71—94

McDevitt, autonomy and the need for learner training[J].Language Learning Journal,(16):34—39

Sheerin, of the Art:Self-Access[J].Language Teaching,24(3):153—157

Spratt,M.,Humphreys,G.& Chan, and Motivation:Which Comes First?[J].Language Teaching Research,6(3):245—266

Wenden, Strategies for Learner Autonomy[M].London:Prentice Hall.

Zainuddin,Z.& Perera, Students’ Competence,Autonomy and Relatedness in the Flipped Classroom Pedagogical Model[J].Journal of Further and Higher Education,43(1):115—126

Zimmerman, Learning and Academic Achievement:An Overview[J].Educational Psychologist,25(1):3—17

陈冬纯.2006.试论自主学习在我国大学英语教学中的定位 [J].外语界,(03):32—37

陈美华.2007.计算机网络环境下大学生英语自主学习要素研究[J].外语与外语教学,(03):33—36

陈青松,许罗迈.2006.大学英语教学中的网络化外语自主学习[J].外语界,(06):16—23

高吉利.2005.国内外语自主学习研究状况分析综述 [J].外语教学,(01):60—63

文章来源：《外语教学理论与实践》网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/qikandaodu/2021/0707/777.html